中央蘇區(qū)的師范教育
來源:學習時報
為提高廣大黨員干部、紅軍和革命群眾的文化素質(zhì),培養(yǎng)各級各類革命人才,中央蘇區(qū)廣泛開展了紅軍教育、干部教育、工農(nóng)業(yè)余教育等。辦教育關(guān)鍵在師資。當時,創(chuàng)辦師范教育為的是培訓大量工農(nóng)群眾自己的紅色教員,并且采取各種措施進行在職教員的培訓,是中央蘇區(qū)教育事業(yè)的重要組成部分。
創(chuàng)辦各級師范學校,豐富師范教育層級。中央蘇區(qū)的師范教育,是從開辦各類教員訓練班起步的。蘇區(qū)教育部門打破常規(guī),把稍有文化基礎(chǔ)的工農(nóng)群眾召集起來,經(jīng)過短期培訓后充當教師,以應(yīng)急需。隨著中央革命根據(jù)地的穩(wěn)固,各地紛紛創(chuàng)辦起比較固定的列寧師范學校。1930年7月15日,在閩西蘇區(qū),閩西蘇維埃政府文化委員會在龍巖創(chuàng)辦了列寧師范暑期學校,后改名為閩西列寧師范學校。1932年1、2月間,江西省立列寧師范學校創(chuàng)辦,校長由時任江西省蘇維埃政府教育部部長方維夏擔任,校址坐落于興國縣城李壽庭公祠,學制規(guī)定為2年,面向江西全省招生,學習課程主要有:語文、數(shù)學、自然、教學法、教育法規(guī)、音樂、美術(shù)、體育等,學員畢業(yè)時,學校制發(fā)印有馬克思頭像的畢業(yè)證,同時也是介紹工作的證明。
1932年2月,在中華蘇維埃共和國首府瑞金的天后宮,徐特立親自舉辦了師資訓練班。當時,師資訓練班的條件非常簡陋,200多人聚集在一間大教室里,由徐特立親自授課。雖然辦班的時間只有一個多月,但受訓學員基本上掌握了政治、算術(shù)、理化等各科的教學方法。學員中除9人留下以教育部巡視員身份分到瑞金的9個區(qū)之外,其余學員都回到當?shù)?,成為?chuàng)辦地方列寧小學的紅色師資。以師資班為基礎(chǔ),1932年10月,創(chuàng)辦了中央列寧師范學校,學校隨中央教育部遷至瑞金洋溪,由徐特立擔任校長,有教員12人,學生400多人,除開設(shè)文化課程外,還要開展軍事訓練活動。為解決辦學經(jīng)費困難,還安排專門時間,組織學員開荒、種菜,既改善師生生活,又培養(yǎng)勞動技能。學校還成立了黨團組織、反帝大同盟、俱樂部等學生社團。雖然辦學條件異常艱苦,但師生們關(guān)系融洽,互幫互學,較好地完成了學習任務(wù),這是我們黨在當時創(chuàng)辦的最高級別師范學校。自此,從地方到中央建成了一系列多層級、多形式的師范學校。這些學校培養(yǎng)的教師,既保證了中央蘇區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展,又發(fā)揮了“工作母機”的作用。
科學設(shè)置課程內(nèi)容,注重教學效果。為了突出師范教育特點、提升教學效果,中央蘇區(qū)的師范教育對課程內(nèi)容進行了科學設(shè)置。
首先,重視文化知識學習。當時的師范教育具有鮮明的革命色彩,招錄的學員大多來自工農(nóng)群眾,文化程度不高,要在短時間內(nèi)把他們培訓成為合格的紅色教員,就必須打好文化知識基礎(chǔ)。為此,身為黨的師范教育事業(yè)領(lǐng)導者的徐特立,親自擔任中央列寧師范學校的文化課程教師給學員講授政治理論課。為了更好提升教學效果,他還不時地邀請李伯釗給學員講授音樂課,邀請瞿秋白、林伯渠等領(lǐng)導給學員講課或作報告。此外,為了讓學員更好地消化吸收所學知識,學校要求學員們上午上課,下午分組討論,進行學習互助,提升學習效果。
其次,突出教育基本理論和教學方法課程。要成為一名合格的紅色教員,既要有扎實的文化知識,又要掌握一定的教育理論和教學方法。為了達到這一教學要求,各級列寧師范學校在課程安排方面作了嚴格規(guī)定,突出體現(xiàn)為教育理論課和教學方法課在教學計劃中占比較大。當時的教學內(nèi)容主要包括專業(yè)課、文化課、技藝課,其中專業(yè)課包括教育大綱或《法規(guī)草案》、各科教學法、教育行政略論、學校管理法等主干課程,彰顯了師范特色。
最后,注重教學實踐。社會實踐課是蘇區(qū)師范教育課程的重要內(nèi)容,占課程總比的百分之三十,具體包括教學實習、社會工作、勞動等3種形式。其中,教學實習是必修課,《高級師范學校簡章》明確規(guī)定:學員在校學習時間不論長短,教育實習和科學實驗在任何條件下,都不可放松。教學實習主要在附屬小學和師范學校附近的成人補習學校、夜校等進行。教學實習課之前,要先聽實習所在學校教師的課;教學實習課之后,要開總結(jié)會,評析優(yōu)缺點。
建章立制,推動師范教育規(guī)范化。當時,中華蘇維埃共和國教育部將培養(yǎng)教員和教師的師范學校統(tǒng)一劃分為高級師范學校、初級師范學校、短期師范學校、小學教員訓練班4種類型,實行教育部門統(tǒng)一領(lǐng)導,分級管理,規(guī)定中央教育部辦高級列寧師范學校,省辦初級和短期師范學校,縣辦小學教員班。針對不同層級學校,從招生對象,到學校任務(wù)、培養(yǎng)目標、教學要求、學制等方面作出明確規(guī)定。例如,高級師范學校就曾制定過辦學章程,主要包括:(一)培養(yǎng)目前實際上急需的初級及短期師范學校教員、訓練班教員等;(二)用馬克思主義唯物辯證法的教育方法,來批評傳統(tǒng)的教育理論與實際,培養(yǎng)中小學校的教員,以建立蘇維埃教育的真實基礎(chǔ);(三)利用附屬小學與成人補習學校,進行實習,以實驗我們蘇維埃新的教育方法;(四)修業(yè)期限以一年為標準,按戰(zhàn)爭環(huán)境需要伸縮之,但最低限度不得少于6個月。
又如,初級師范學校也有自己的辦學章程和制度規(guī)范,這類師范學校,以養(yǎng)成能用新的方法,從事實際的兒童教育及社會教育的干部為教學目標;以政治上積極為原則,能看普通文件的工農(nóng)勞動者為主要招生對象,但也收勞動婦女,不限制文化程度,同時,也接收舊的知識分子,必須有相當?shù)奈幕?,而愿為蘇維埃服務(wù)的;修業(yè)時間則是以6個月為標準,不得少于3個月。再如,短期師范學校,以迅速培養(yǎng)教育干部及小學教員為任務(wù),以能了解小學前3年的全部教科書,且政治上積極為招生原則,修業(yè)時間則規(guī)定以3個月為標準,不得少于2個月。對各類師范學校的分級管理,以及出臺的各類師范學校章程,增強了辦學的針對性,提升了教學效果,是中央蘇區(qū)師范教育規(guī)范化建設(shè)的見證。
黨史縱覽